กระบวนการ
1. ศึกษาหลักสูตรแกนกลาง ตัวชี้วัด และสาระการเรียนรู้แกนกลาง
2. ศึกษามาตรฐานและตัวชี้วัดกลุ่มสาระ
3. จัดทำเอกสารประกอบหลักสูตรรายวิชาภาษาไทย
4. จัดทำโครงสร้างรายวิชา
Embedded Files
ผลการปฏิบัติ
ข้าพเจ้ามีส่วนร่วมในการจัดทำหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนบ้านต้นไทรโดยดำเนินการวิเคราะห์หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง 2560) หลักสูตรสถานศึกษา สาระ มาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัด แล้วนำไปจัดทำคำอธิบายรายวิชา ในรายวิชาภาษาไทย โดยออกแบบหน่วยการเรียนรู้ให้คลอบคลุมเนื้อหาของหลักสูตร ที่สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัด หรือผลการเรียนรู้ เพื่อให้ผู้เรียนได้พัฒนาสมรรถนะและการเรียนรู้เต็มศักยภาพ โดยมีการปรับประยุกต์ให้สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา ผู้เรียนและท้องถิ่น ตามภาระงานที่ได้รับมอบหมาย
กระบวนการ
1. ออกแบบหน่วยการเรียนรู้ปรับประยุกต์ให้สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดตามหลักสูตร
2. ออกแบบกิจกรรมการจัดการเรียนการสอน โดยใช้กระบวนการเรียนรู้ที่หลากหลาย
ผลการปฏิบัติ
ข้าพเจ้าออกแบบจัดทำแผนการจัดประสบการณ์ในรายวิชาภาษาไทย ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่3 โดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญเพื่อให้ผู้เรียนมีความรู้ทักษะคุณลักษณะอันพึงประสงค์และสมรรถนะที่สำคัญตามหลักสูตร โดยมีการออกแบบการจัดการเรียนรู้ที่หลากหลายและสามารถต่อยอดในการเรียนได้ต่อไป
กระบวนการ
1. ปรับประยุกต์การใช้สื่อให้สอดคล้องกับเนื้อหาและผู้เรียน
2. วัดและประเมินผลโดยใช้วิธี การทดสอบ การถามตอบ และการสังเกต เป็นต้น
3. นำแผนการจัดการเรียนรู้ไปใช้
4. บันทึกหลังสอน เขียนปัญหา ข้อเสนอแนะ
ผลการปฏิบัติ
ข้าพเจ้าอำนวยความสะดวกในการเรียนรู้และส่งเสริมผู้เรียนได้พัฒนาเต็มศักยภาพเรียนรู้และทำงานร่วมกันโดยมีการจัดการเรียนรู้ที่ทำให้ผู้เรียนมีกระบวนการคิดและค้นพบองค์ความรู้ด้วยตนเองและสร้างแรงบันดาลใจได้
กระบวนการ
1. นำสื่อมาใช้กับผู้เรียน
2. บันทึกปัญหาที่เกิดขึ้น
3. ปรับปรุงและพัฒนาสื่อให้มีคุณภาพยิ่งขึ้น
แผนการสอนคำคล้องจอง.pdfผลการปฏิบัติ
ข้าพเจ้าสร้างและพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยี และแหล่งเรียนรู้ที่สามารถใช้ในการเรียนของผู้เรียนทำให้ผู้เรียนมีทักษะการคิด และมีการปรับประยุกยุต์ให้สอดคล้องกับความแตกต่างของเด็กแต่ละบุคคล
กระบวนการ
1. สร้างเครื่องมือวัดที่หลากหลาย เช่น ใบงาน แบบทดสอบ การสังเกตพฤติกรรม
2. นำเครื่องมือไปใช้ในการวัดและประเมินผลผู้เรียนโดยใช้วิธีการที่หลากหลาย
เช่น การสอบ การตรวจใบงาน ตรวจสมุด การนำเสนองาน เป็นต้น
3. วิเคราะห์ผลการวัดและประเมินผลเพื่อนำออกแบบการเรียนรู้และพัฒนาผลสัมฤทธิ์นักเรียนต่อไป
ผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียนชั้น ป.3.pdfผลการปฏิบัติ
ข้าพเจ้ามีการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ด้วยวิธีการที่หลากหลายเหมาะสมและสอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ โดยการประเมินตามสภาพจริง เช่น การทดสอบก่อนเรียน-หลังเรียน การถามจากใบงาน การทำงานเป็นกลุ่ม และการสังเกตพฤติกรรม เป็นต้น
กระบวนการ
1. นำแผนการจัดการเรียนรู้ไปใช้กับผู้เรียน
2. วัดและประเมินผลโดยใช้วิธีการทดสอบ การตอบคำถาม การทำกิจกรรมกลุ่ม การนำเสนอและสังเกตพฤติกรรม
3. บันทึกหลังสอน เขียนปัญหา และข้อเสนอแนะ
4. วิเคราะห์ปัญหา จัดทำวิจัยนวัตกรรมและใช้กระบวนการPLC เข้ามามีส่วนรวมในการแก้ปัญหา
ผลการปฏิบัติ
ข้าพเจ้าวิเคราะห์และสังเคราะห์เพื่อแก้ไขปัญหาของนักเรียนที่ส่งผลต่อคุณภาพผู้เรียนอันจะนำไปสู่การอ่าน การเขียน หรือการเรียนในระดับที่สูงขึ้น โดยนำผลการศึกษามาใช้พัฒนาจัดการเรียนการสอนโดยมีการใช้นวัตกรรมในชั้นเรียนเพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทาการเรียน
กระบวนการ
1. จัดทำป้ายนิเทศ
2. จัดทำมุมหนังสือน่าอ่าน
3. ดูแลรักษาให้ห้องเรียนสะอาดอย่างสม่ำเสมอ
4. สร้างบรรยากาศให้ผู้เรียน อยากเรียนรู้ และมีความสุขในการเรียน
ผลการปฏิบัติ
ข้าพเจ้าจัดบรรยากาศในชั้นเรียนที่เหมาะสมสอดคล้องกับความแตกต่างของผู้เรียนเพื่อพัฒนาผู้เรียนให้เกิดกระบวนการการคิด ทักษะชีวิต ทักษะการทำงานมีการจัดแหล่งการเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ของผู้เรียน
กระบวนการ
1. จัดทำกิจกรรมหน้าเสาธงในตอนเช้า สอดแทรกคุณธรรม จริยธรรมคุณลักษณะอันพึงประสงค์และค่านิยนความเป็นไทยที่ดีงาม
2. จัดกิจกรรมเข้าค่ายคุณธรรมจริยธรรม
3. ดูแลรักษาให้ห้องเรียนสะอาดอย่างสม่ำเสมอ
4. จัดกิจกรรมสวดมนต์ อบรมคุณธรรมจริยธรรมในชั่วโมงจริยธรรม ประชุมสุดสัปดาห์
ผลการปฏิบัติ
ข้าพเจ้ามีการอบรมบ่มนิสัยให้ผู้เรียนมีคุณธรรมจริยธรรม มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์และค่านิยมความเป็นไทยที่ดีงามโดยอบรมนักเรียนช่วงเช้าหลังจากเคารพธงชาติ และในกิจกรรมต่างๆ
Page updated
Google Sites
Report abuse