การจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 พบว่านักเรียนบางส่วนยังมี ปัญหาด้านการอ่านและการเขียนคำคล้องจอง โดยเฉพาะการสังเกตเสียงและส่วนที่คล้องจอง การจับคู่คำที่มี เสียงคล้องจองกัน และการนำคำมาเรียบเรียงหรือเขียนเป็นคำคล้องจองได้อย่างถูกต้อง ส่งผลให้นักเรียนขาด ความมั่นใจในการอ่านและการเขียน และมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนด้านภาษาไทยไม่เป็นไปตามเป้าหมายที่ กำหนด

     จากการสังเกตพฤติกรรมและผลการเรียนรู้ พบว่านักเรียนมีความแตกต่างกันด้านพื้นฐานทางภาษา และทักษะการอ่านเขียน อีกทั้งการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ในรูปแบบเดิมอาจยังไม่สามารถกระตุ้นให้นักเรียน ทุกคนมีส่วนร่วมและได้ฝึกปฏิบัติอย่างทั่วถึง นักเรียนบางส่วนจึงขาดโอกาสในการเรียนรู้ผ่านการลงมือทำ การ แลกเปลี่ยนความคิดเห็น และการฝึกทักษะอย่างต่อเนื่อง จึงจำเป็นต้องปรับรูปแบบการจัดการเรียนรู้ให้มีความ หลากหลายและสอดคล้องกับความต้องการของผู้เรียน

     ดังนั้น ครูผู้สอนจึงมุ่งแก้ไขปัญหาดังกล่าวโดยพัฒนานวัตกรรมการจัดการเรียนรู้เรื่องคำคล้องจอง และนำกระบวนการ Active Learning มาใช้ในการจัดกิจกรรม โดยเน้นให้นักเรียนมีส่วนร่วม ลงมือปฏิบัติจริง ผ่านกิจกรรมที่หลากหลาย เช่น การจับคู่คำ การต่อคำคล้องจอง การอ่านออกเสียง การทำงานเป็นกลุ่ม และ การสร้างสรรค์คำคล้องจองด้วยตนเอง พร้อมทั้งมีการวัดและประเมินผลก่อนและหลังเรียน เพื่อนำข้อมูลมาใช้ ในการพัฒนาทักษะการอ่านและการเขียนของนักเรียนให้ดีขึ้นอย่างต่อเนื่อง